语文课文 小伙伴的教学设计

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28小伙伴

教学目标：

　　1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

　　3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点：学会本课的生字新词。

教学难点：通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。

教学准备：生字卡片、有关课文的课件。

教学时间：二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。

　　2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学重点：

认识课文13个生字。

教学难点：深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学准备：生字卡片、挂图。

教学过程：

    一、谈话揭示课题。

1、说一说，你的小伙伴是谁？

　　2、板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

　　二、提出要求，自读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

　　2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

　　三、检查自学情况、交流反馈。

　　1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

　　2、同桌同学互读。

　　3、请学生当小老师带领同学读。

　　4、指名几位学生读课文。

　　四、学生交流汇报：

　　1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？ 

（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）

　　2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）

　　五、复习巩固生字。

　　1、出示生字卡片，开火车读。

　　2、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）

　　六、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。

　　1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都     是"单人旁"。）

　　2、重点指导书写"问"、"伙"。

　　3、学生书写。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

1、巩固本课生字字音，学习生字字形。

　　2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学重点难点：通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。

教学准备：生字卡片、课文课件。

教学过程：

　　一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。

　　二、研读课文，初步理解感悟。

　　1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？

　　师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

　　2、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

　　（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）

　　3、小组汇报交流学习情况。

　　比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

　　三、开展“图文”配对活动，深入理解感悟。

　　1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。