语文课文 你一定会听见的 教学反思 教学资料
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教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学重点“品味本文生动形象、活泼优美
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“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)少儿教育在线小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
教学目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学重点
“品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
课前准备
学生搜集最让自己感动的声音素材，
以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
查字典，扫除字词障碍。
就自己感兴趣的内容，列出思考题，
准备讨论、发言材料。
教学步骤
导入新课
同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
[要求]学生．a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
初读课文
学生大声自由朗读课文。
勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
整体感知
研读课文
学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?
(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)
明确：
第一部分：(1—8)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：(9一13)说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。
第三部分：(14—20)建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
品味质疑
(跳读、精读)
由学生自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
明确：
a．有的活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!”’
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
b．有的运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比——
你听过蒲公英梳头的声音吗?……
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……
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