关于如何提高中下学生的数学成绩

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人人都喜欢做佼佼者，作为一个老师更希望自己的学生成为佼佼者；而老师的目光也往往被这些“佼佼者”所吸引，从而忽视了那些在竞争中处于被动地位的后进同学；也正因为老师的忽视，这些后进同学在处于被动的情况下仍然孤力无援，从而离老师，离家长的目标越来越远，最终不能自拔，不仅自己学习一败涂地，而且影响了整个班级体的总体教学质量。所以抓好中下学生，提高他们的学习成绩，培养良好的思维品质，是大面积提高教学质量的关键之一，也是数学教师日常工作中的一个不可缺少的重要部分。

在具体教学工作中，我认为提高中下学生的数学成绩可从以下几个方面入手：

一、了解学生，因材施教

每一个学生都是一个独立的个体，学生与学生之间存在着各种各样的差异，但总体来说中下学生一般可以分为以下几个类型：（1）学习精神饱满，但分析能力，计算能力太差，以至于上课跟不上，课后作业无法独立完成；（2）学习懒惰，上课不听讲，课后抄袭其他同学作业；(3)头脑灵活，反应敏捷但学习不塌实，总是粗心大意。

分析每一个学生的情况，了解他们的差异“对症下药”是解决问题的关键。如对愿意学好数学，但分析能力，计算能力太差的，可以着重给他们讲方法，讲技巧，尤其注重给他们分析每一个问题，然后让他们自己从新组织分析，让他们在老师的指导下逐步的学会分析，然后锻炼自己的分析能力；至于计算能力则可以鼓励他们多算，大胆的算，细心的算，并且在实际演算中教会他们一些计算技巧，计算方法，具体的可以放映到在平时作业对他们提出要求，在老师的要求下，学生遵循老师的原则，自然会达到预期的效果。

对于那些习惯于偷懒，不听课的学生，只有严加管教，俗话说“严师出高徒”，用一些适当的惩罚措施来约束他们是避免不了的，例如限定期限完成某项作业；重点批改他们的作业，发现抄袭立即处理；上课突击提问，让他们回答，使他们不敢开小差等等。当然没有适当的表扬，再多的惩罚也会无济于事，因为只有让他们尝到了努力学习带来的好处，才会让他们产生动力，产生兴趣，例如我们可以表扬他们的某一次作业做得优秀，某一次回答问题答得非常好，某一次测验进步很大等等。因此惩罚加表扬才会调动这些学生的积极性，使他们真正活跃起来。