语文课文 卡罗尔和她的小猫的教学设计与教学反思

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8、卡罗尔和她的小猫

课前透视：

    这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标：

    1、会认15个生字。

    2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

    3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

    会认15个生字，学会默读课文。

教学难点：

从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：认识15个生字，学习默读课文。

教学重、难点：认识15生字。

教学准备：生字卡片、课文插图。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的

动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

    2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）

    二、自学

    1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

    2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

   （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

    本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

   （2）学习伙伴互相交流识字方法。

    猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

    形近字比较认识：热—垫、兔—免。

    用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

    用动作演示记“蹭”字。

    3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

    三、默读

    1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

    2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

   （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

   （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

   （3）第三自然段、第七自然段很有趣……

    四、交流

    1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

    2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

    五、练习

    把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。