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灯光

教学目标：

　1、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

　2、感受本文开头和结尾相照应的特点，并体会其中的深意。

  3、有感情地朗读课文。

教学准备：查资料了解当时的历史背景

教学时间：2课时

　　（一）、介绍作者  导入新课

　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

　　（

　　　1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

　　　2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

　　　　学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。

　　　1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。

　　　2、学生汇报自己勾画的句子。

　　　 　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

　　　 　书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

　 　　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

　　　 　这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

　 　　　在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

　　　3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

　　　（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？