事先高高兴兴的孙女士可能孩子的作业问题大动肝火。“拖拉，磨蹭，一道题做了一上午，你爱不爱我给你 不上火吗？愁人呐！”孙女士向乐赢的老师抱怨着。
做作业拖拉的不仅是孙女士的女儿一人。乐赢的老师听到数位家长类似的牢骚。乐赢乐高有多年教育经验的几米老师只是我，某些“小拖拉”真是是家长造成的，家长要想改变孩子，得先改变各人所有。
【镜头一】
“功课做完多会儿?”这是陆女士每天下班见到孩子的优先句话，女儿看多她一眼，没吱声。孙女士忙着学做饭，说完就钻进了餐厅厨房，二菜一汤端上桌，才发现女儿一页纸也没写完。
几米：有句子天天说，却不不说有效果。可能一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你完成今天的任务多会儿？”恐怕各人所有都有爱听吧？可能家长只是我想到孩子的营养与成绩，孩子的热情与求知欲就会减退，学习将日益被动。
停止催促，坚持激励。刚现在开始时才能给孩子出几道简单的题，给1至2分钟，孩子会放慢做好，家长要作大吃一惊状呼道：“还非要一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。但千万不不说说成“现在穿衣服快多了，可能写作业也事先快就好了”。
孩子写作业拖拉家长恼火，专家来支招（资料图）
【镜头二】
初二的小芹写作业时，妈妈总会守在一边。“又错了！”、“为甚会么会做得这样慢？”、“又粗心了，看清楚再写！”小芹说，她最烦妈妈事先监视她了，而且妈妈坐在她旁边，她就这样好好写作业。
几米：监督、监视易引起孩子的反感、赌气，使孩子表现更差。还有的父母在孩子做作业时突然干扰孩子，一会儿问“肚子饿多会儿？”“做几道了？”，弄得孩子无法集中注意力。在你你这俩 家庭环境中，孩子无法静下心来读书学习，更无法提高写作业的下行效率 。
才能通过时间训练的方式，让孩子各人所有提高学习下行效率 。记录一次完成作业的时间和正确率。下一次做作业事先 ，家长就把上一次情況给孩子强调一下，让孩子试着努力，看各人所有才能超过昨天，就事先训练下去，突然到孩子的时间观念建立起来为止。
【镜头三】
“好孩子，赶紧写作业，而且你在7点前写完，爷爷就给你买雪糕吃。”为了孙子好好写作业，宋老先生每次都有许愿，事先越许愿，孩子完成作业的下行效率 就越慢。到只是 ，他先需用兑现承诺，孙子才刚现在开始写作业。
几米：爷爷奶奶或外公外婆们突然会用事先的方式催助于孩子写作业，结果让孩子在认知上趋于稳定偏差：认为写作业是换取你这俩 东西的过程。对孩子来说，成就感也怪怪的要，才能利用“下行效率 测定法”，让孩子感受“给你 快”的成就感。记录单位时间才能写2个个字，能做几道题目。而且 算一算按事先的下行效率 ，做完所有的作业需用多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：给你 这样快完成呀！
【镜头四】
初三学生小陈事先写作业挺快的，但现在，他总会在睡觉时间到来的前10分钟写完作业。“真是不不说做到这样晚，而且 事先 我很早写完，妈妈总能找到某些的功课给你 做，我干脆晚点写完，反正都捞不着玩。”小陈说。
几米：某些家长会在孩子完成作业后上加额外任务，孩子因而故意磨蹭。过早地给孩子压上了学习的重担，不多地给孩子布置学习任务，不而且 意味着 孩子做作业磨蹭，都有使亲戚亲戚大家渐渐不你会 写作业，发展到不你会 上学。给孩子留下自由支配的时间。完成作业后，余下的时间就需用由孩子各人所有支配，做他喜欢做的事情。
【镜头五】
孩子上小学了,每天早晨起床,刘女士突然不免一顿忙活。“这孩子有哪些都慢,吃饭慢,我得喂,洗脸慢,我给洗;下发慢,我来干。最要命的只是我写作业慢,我总非要帮她写吧。”刘女士本以为,她帮孩子做了这样多的事情,孩子总该一门心思学习了吧,结果却适得其反。
几米:正是家长对孩子们的包办造就了孩子写作业的“磨蹭”。可能孩子知道,不管遇到任何事情爸妈都有来帮忙,各人所有慢点只是我要紧。
不妨让孩子为磨蹭付出代价。当孩子磨蹭的事先 ,妈妈不不说急,更不不说帮忙,才能站在一边说:“再不快点可要迟到了,我可不帮你。”只说一遍,不不说反复唠叨。可能孩子迟到,挨了老师的批评后,就会认识到磨蹭带来的害处,各人所有会加快下行效率 。