空天创客：航天科技STEAM课程
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| 价格 | 名称 | 描述 |
|---|---|---|
| 4~12万 | 小小航天科学家组合课程 | 小学的航天特色实践组合课程，从三年级到五年级，根据不同年龄段和认知特点，分别策划了航天科普和体验、北斗启航综合实践和卫星遥感（小学版）课程，并根据课程难度分布在不同的学年，做到循序渐进学习。 三年级课程内容分别有太空探索与模型制作，作为航天科普基础内容通过动手组建理解航天元素的构成，然后通过设计和搭建月球基地理解深空探测的环境，最后是火箭制作和发射课程，通过模型火箭发射和回收提高对于航天的兴趣和进一步理解，课程目标是拓展视野、提高学习兴趣和动手实践意识。 四年级的课程集中在北斗综合实践课，包括组装北斗经纬仪进行纬度观测、组装北斗观察哨进行卫星观测和绘制星座图，以及学习电子模块和开关电路，四年级是卫星的应用课程，课程目标是提高实践意识、拓展理性思维。 五年级课程场景利用自己制作的八木天线，接收过境卫星的信号并解释成卫星云图，包含了天线制作、无线电通讯、数据接收和数据软件解码等全过程，并进行无线电应用的命题探究，建立起学生工程实践和科学实验的基本方法。 |
| 6~30万 | 初中少年卫星工程师组合课程 | 本组合是航天科技STEM入门课程组合，通过卫星结构、组成的理解，对卫星载荷、太阳能板、莫尔斯码、隔热材料等方面学习和实验，团队合作完成一颗功能模拟卫星，同时通过八木天线接收在轨卫星信号，分析数据、解析云图等应用，学习航天科学及卫星工程相关的科学科技知识，培养青少年对科学探究的兴趣。 课程结束具备参赛能力，如全国青少年科技创新大赛、中国青少年航天创客奥林匹克大赛、“航天创意杯”新概念飞行器设计大赛、“CASC.航天科技杯”飞行器创客大赛等。 |
| 6~30万 | 初中月球车小工程师组合课程 | 本组合熟悉整个探月工程的全过程，同时是工程驱动的实践课程组合，首先通过探空火箭运输、吊装、发射和回收，熟悉近地轨道运载和推进的基本过程，然后在月球上搭建自循环生存环境、最后设计基本功能的月球车，包含外形结构、电子电路、软件系统，远程遥测遥感完成月球探测任务，本方案形成一个探月任务的完整过程。 本组合完全工程驱动，扩展学生的视野和科学、技术的综合运用能力，并能够独立制作月球车，参与到各种航天、创客类赛事。 |
| 6~40万 | 初中航天少年组合课程 | 本组合在初中学生认知的基本情况下，最大化运用物理、化学、工程、数学相关的知识进行航天应用，集成了近地轨道探空火箭发射、外太空生存、月球车探矿、卫星工程等多方面的科技实践和认知，对深空探测、卫星工程有全面的实践和认知。 学生先通过火箭运输、吊装和发射回收理解宇航最基础的发射过程，然后进入宇航探测方面的主题，在月球上实现自循环的生存基地的搭建、设计月球车整车（外形结构、电子电路、软件系统），并远程遥测遥感完成月球采矿任务；第二学期的主题是学习卫星整体结构，并针对能源系统、外观结构、无线电通讯进行实践，了解卫星工程的全部过程，整个系列分两个学期来实施，全面提升学生对航天科技的理解和知识的组合运用能力。 学生学习结束，能够参与到各种航天、创客类赛事，学校在科技教学、实践教学方面有全面的收获。 |
| 8~30万 | 高中未来星专家组合课程 | 本组合是高中卫星提升课程系列，针对卫星、卫星遥感进行循序渐进、逐步深入探究，首先以功能模拟卫星为基础理解卫星整体结构，并针对能源系统、外观结构进行学习和实践，然后，使用教学仿真卫星理解星务、载荷、温控等其他分系统，并进行集成组装和出厂评审；最后使用完成的卫星进行信号接收和解释，并自行解码卫星云图。 整个学习过程需要由浅入深、综合运用物理、数学、化学、信息技术、通讯等技术，由系统理解、综合运用过渡到实践创造，学习完成后，应具备较好的工程能力和科技实践能力，能够参与到各项创新/创客赛事，持续深入挖掘可以申请专利/论文，为参与到大学自主招生打下良好的基础。 |
| 8~30万 | 高中探月工程组合课程 | 本组合属于深空探测工程持续深化的版本，首先在探月任务中课程中搭建自循环生存环境、对月球车整车外形结构、电子电路、软件系统进行设计并远程遥测遥感完成月球探测任务，熟悉整个工业流程，然后通过更全功能的月球车（20度爬坡越障探究式设计，全景相机、红外和超声波传感器、节电和休眠模式控制），并进一步纳入工程制图、传感器、控制算法和部分编程的内容来实现更强更高性能的探测功能，并在课程最后提供探究式课题，针对提出的任务自行研究、数据采集、算法改善，培养和提升学生的科研认知和科技创新能力，可以申请专利/论文，为参与到大学自主招生打下良好的基础。 |
| 12~60万 | 高中航天工程专家组合课程 | 本组合融合了航天最核心的探月工程、卫星工程相关功能和应用场景，综合运用高中阶段的物理、化学、电子、工程、数学等相关知识，以STEM课堂的方式进行科学实践。 学生首先完成全功能的月球车（20度爬坡越障探究式设计，全景相机、红外和超声波传感器、节电和休眠模式控制），纳入工程制图、传感器、控制算法和部分编程的内容来实现全仿真的探测功能，并在课程最后提供探究式课题，针对提出的任务自行研究、数据采集、算法设计，培养和提升学生的科研认知和科技创新能力；然后系统学习卫星结构，通过实验和实践理解电源、星务、载荷、温控等分系统，并进行集成组装和出厂评审；最后使用完成的卫星进行信号接收和解释，并自行解码卫星云图。 学生学习结束，能够参与到各种航天、创客类赛事，课程都提供探究式学习课题，学生持续深入学习可申请专利/论文，为参与到大学自主招生打下良好的基础。 学校对该组合的实施，将会有效促进形成探究式学习氛围、落地科技教学实施团队的培养、形成区域航天特色学校。 |
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